必威体育首页 教師考核辦法(試行)

來源:  時間:2015-04-10  點擊數:

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教師考核辦法(試行)

為了加強對教師工作的考核,充分調動教師工作的積極性、主動性和創造性,建設一支具有良好思想政治素質和業務素質的教師隊伍,提高教育教學質量,促進學校辦學事業的發展,根據《教師法》第五章和《江蘇省事業單位工作人員績效考核指導意見》,結合學校實際,製定本辦法。

一、考核目的

1、加強師資隊伍建設,提高教師素質,調動廣大教師的積極性和創造性,努力完成教學任務。

2、對教師的工作進行定期或不定期的考核,考核成績記入考績檔案,作為合理安排教師的工作、進修、提職、調薪、獎懲和聘任的依據。

3、促進教育教學改革,提高教學質量。

二、考核原則

1、客觀公正、實事求是。

2、政治素質、工作態度、教科研、學識水平、教學改革和教育教學實績相結合。

3、定性和定量考核相結合,平時考核與學期考核相結合。

4、係部、教學管理部門、學生分層分級考核。

5、量化總分優先和教學事故一票否決製。

三、考核對象

全校所有受聘上崗的專、兼職教師。

四、考核內容

1、考核內容包括政治素質及德育工作、教育教學業務實績、教研科研成果、學識水平、教學改革等五個一級指標。

2、建立分級考核指標體係,將考核內容按考核主體劃分為教學部門考核指標體係、學生考核指標體係。

(1)教學部門考核指標體係由五個一級指標、十五個二級指標組成,指標體係考核內容見附件一。

(2)學生考核指標體係由一個一級指標、五個二級指標組成,指標體係考核內容見附件二。

3、根據教師崗位職責實行分層考核,教學部門考核指標體係分別按照教師高級、中級、初級技術職務設立不同考核指標內容體係,指標體係考核內容見附件一。

4、各係可以根據“教學部門考核指標體係”製定指標內容和內涵考核細則,但不得突破指標體係框架、分值結構、指標考核內容。

五、考核組織

以學期為考核周期,以係為單位在學校教師考核小組的領導下負責組織實施。學校教師考核小組由分管校長、教務處、科研處、各係負責人組成,各係也應建立相應的考核組織。

六、考核程序及具體操作辦法

1、平時考核:由係、科研處(督導室)、教務處、結合聽課、教學檢查和教科研等活動對教師平時的政治學習、教育、教學工作情況進行考評記錄。

2、學期考核:由係、科研處(督導室)、教務處、結合平時考評記錄,對每一位教師在本學期承擔的教學工作及教科研工作進行逐項考核,填寫表一;各係組織學生測評,填寫表二。

3、操作辦法

(1)由係統一組織,其中二級指標M3-2條目“教研科研成果”由科研處考核;M2-3課堂管理、M2-4教學效果等條目,由科研處和係分別考核,條目分值比例為60%:40%計算,部分教師沒有科研處檢查資料和分值的,由係部考核得分。

(2)一級指標考核得分根據教學部門考核、學生考核的權重按70%、30%計算確定,以教學係為單位、根據考核量化分值綜合排序,並分別填入《教師學期考核彙總表》。

(3)根據一級指標得分數,確定教師學期綜合考核結果,按規定比例,由學校教師考核小組確定考核等次。學年綜合考核結果以兩個學期的考核結果為依據,由考核小組確定教師考核等次,報校黨委批準。學校考核意見,以定性評價反映校考核小組考評意見,並將考核結果及綜合考核的定性意見填入《教師年度考核彙總表》。

4、考核等級的確定

(1)考核等級分為A優秀,B良好,C合格,D不合格四等。

(2)以係為單位進行考核,按專任教師數確定等次,一般優秀占30%,良好占40%,合格占30%。

(3)兼職教師根據考核成績與本係專任教師成績對應確定考核等次。

七、特別規定:

1、班級或學生代表對教師意見較多,多次要求更換老師,情況屬實的,綜合考核定為C等。

2、未按教學計劃完成教學任務或事假滿三周、病假滿一個月,不能堅持正常教學工作的綜合考核定為C等。

3、有賭博、打架、鬥毆、謾罵及上班時間喝酒等現象並造成惡劣影響的綜合考核定為D等。

4、發生重大教學事故的綜合考核定為D等。

5、發生嚴重教學事故的綜合考核等次下降兩個等級,最低為D等。

6、發生一般教學事故的綜合考核等次下降一個等級,最低為D等

7、發生教學事故除業務考核降等之外,仍按照《必威体育首页 教學事故認定及處理辦法》之規定嚴肅處理。

8、有體罰學生,造成嚴重影響,受到通報批評(含)以上處理的,綜合考核定為D等。

八、考核結果的使用

1、學期考核結果的使用

(1)教師考核等第確定。專任教師按一定的比例,根據考核結果從高到低排出優秀名單,兼職教師列在其中的,教學質量考核亦評為優秀,但年度考評,教學質量的評優僅為參考,應以行政考核結果為準。

(2)“首位獎勵製,末位警示、休整製度”的實施依據。

(3)其他

2、年度考核結果的使用

(1)記入教師業務檔案,作為教師聘用、晉升技術職務的依據。

(2)專任教師根據上級有關文件參加事業單位工作人員考核時,不再另行進行。教師考核為優秀等第的,由學校教師考評小組根據學校確定的優秀指標比例,依據教師量化考核結果產生;教師考核為良好、合格等第的合並為合格;教師考核不合格的即為不合格。

(3)作為當年度超課時費發放的依據,具體為:合格係數為1.0;良好係數為1.1;優秀係數為1.2;不合格扣發超課時費。

九、分項考核及其結果的使用

(一)為促進和激勵教師發揮特長,建立多平台激勵機製,在綜合考核的基礎上,運用考核指標體係中所選定的二級指標組的考核結果,對分項考核優秀的教師予以專項獎勵。

(二)專項獎勵分為規定考核項目獎項和非規定考核項目獎項

1、規定考核項目獎項為:

(1)課堂教學效果考核,設立課堂教學能手獎,主要根據課堂教學的有關條目結合學生考核指標體係考核結果評選並予以獎勵。

(2)青年教師工作業績考核,設立青年教師教學優勝獎,根據中級職務以下青年教師考核結果評選並予以獎勵。

(3)新引進教師工作業績考核,設立新教師進步獎,根據引進不滿兩年的教師的綜合考核結果評選並予以獎勵。

(4)教科研成果考核,設立優秀教科研成果獎,根據考核指標體係中一級指標“教科研活動及成果”的考核結果及科研成果項目評選並予以獎勵。

2、非規定考核項目獎項為:

(1)教學創新獎:對學期內教師在校本課程開發、教學方法研究與實踐、教學模式探討等方麵做出積極努力、取得突出成效的予以獎勵。

(2)組織第二課堂、興趣小組成效獎:對學期內教師在組織學生開展第二課堂、指導學生興趣小組等方麵取得突出成效的予以獎勵。

(3)其他應該獎勵的獎項。

附件一:教師考核指標體係(教學部門考核)

附件二:教師考核指標體係(學生考評)

附件一

教師考核指標體係(教學部門考核)

考核對象:初級及以下職務教師

一級指標

二級指標

二級指標考核內容

評分說明

加分因素

等級分值

M1

政治

素質

及德育工作

20

M1-1

愛崗敬業

5

1、熱愛職教事業,努力教書育人,有事業心和責任感;

2、工作認真,作風嚴謹,積極主動,認真負責地完成領導交辦的各項任務;

3、自覺遵守規章製度,無違紀行為。

符`合3條者為A等;第1或第2條有欠缺者為B等;第1或第2條差距較大為C等;出現擅自缺課、調課、離開教學崗位、遲到、早退等違紀行為者為D等。

學期內獲校級及以上優秀教師、優秀教育工作者稱號本條目加1-2分

A

5

B

4

C

2

D

0

M1-2

師德修養

5

1、有高尚的道德情操,有高雅的品味、情趣;

2、有正確的育人觀、熱愛學生、關心學生,尊重學生人格及個性發展;

3、言談舉止,為人師表,衣著打扮整潔得體;

4、與人為善,團結同誌,能與他人較好地合作,有團隊精神。

符合4條者為A等;某一方麵有欠缺者為B等;對照要求差距較大者為C等;

差距較大並在教師或學生中造成不良影響的為D等。

學期內獲校級及以上師德模範稱號本條目加1-2分。

A

5

B

4

C

2

D

0

M1-3

班主任工作

10

1、同《班主任工作條例》有關班主任考核辦法規定的內容;

2、未擔任班主任或擔任班主任、在係部考核排名最後一名的,或班級工作存在重大失誤造成不良影響的。

按第1條考核結果一等獎為A;二等獎為B;三等獎為C;符合第2條者為D等。

按學校規定可不擔任班主任且無違紀現象的得4分.

班主任考核時按規定加分。不再加分

A

10

B

6

C

2

D

0

M2

45

M2-1

工作負荷

5

1、積極承擔教學任務,完成學期規定工作量;

2、按學校規定完成聽課任務,有聽課評價及反饋意見;

3、積極接受並完成學校安排的評估檢查資料的整理等其他工作任務;

4、輪空教師保質、保量,按要求完成學校安排的工作任務。

符合前3條者為A等;第1、2兩條有差距或僅符合第4條的為B等。第2、3兩條差距較大者為C等;第1、2、3條差距均較大或不服從工作安排的為D等。

A

5

B

4

C

2

D

0

M2-2

教學工作規範

10

1、及時、規範、完整地提交教學資料;

2、認真執行教學管理規範,做到備課、授課、作業、輔導、考核“五認真”;

3、教案設計科學合理,內容完整,格式規範,講稿內容充實,重、難點突出,並不斷更新補充;適度、有效使用多媒體教學。

符合3條者為A等;1條有欠缺者為B等。1條差距較大,或兩條有欠缺者為C等;3條有欠缺或無教案、講稿上課或照本宣科或利用多媒體設備播放與教學無關的視頻、音頻資料或教學內容全電子文檔化照屏宣科者為D等。

A

10

B

8

C

5

D

0

M2-3

課堂管理

10

1、課堂管理富有成效,課堂氣氛較好善於將職業道德教育貫穿於教學之中,主動做學生思想政治工作,關心學生成長

2、講課時積極調動學生學習積極性,維護課堂教學秩序,自覺教書育人,師生關係融洽

3、積極下班進行課外輔導、幫助後進學生,調動其學習積極性,效果好

符合3條者為A等;符合其中2條者為B等;僅符合1條者為C等;課堂秩序混亂、不管理課堂、不關心後進學生的為D等

A

10

B

8

C

5

D

0

M2-4

教學效果

10

1、講課條理清楚,內容正確熟練,重點突出,節奏合理,課堂氣氛生動活躍;

2、教態自然大方,語言準確生動;

3、教學方法靈活得當,能調動學生學習積極性;

4、積極探索教學模式,不斷提高教學效果,學生能真正學到和掌握相應的知識和技能;

符合4條者為A等;有欠缺但也屬較好者為B等;有明顯欠缺和差距者為C等;不注意學生學習的主體性、考試課卷麵成績不及格率大於50%,考查課不及格率大於40%,或多數學生反映強烈要求更換教師的為D等。

(考試方式包括理論、實踐和標準化等方式;教師所教課程兩門以上的取該項得分的平均值)

教考分離獲獎加分1-3分

A

10

B

8

C

5

D

0

M2-5

技能大賽創新大賽

信息化教學大賽等比賽

5

1、積極參加市、省技能大賽或協助指導學生取得省、市技能大賽獎勵名次的;

2、積極參加市、省創新大賽、信息化教學大賽等比賽或協助指導學生取得省市大賽獎勵名次的;

3、積極參加學校組織的各類大賽並取得獎勵名次的;

4、積極承擔教學部門安排的大賽工作,取得良好成績的。

符合第1條者為A等,符合第2條者為B等,符合第3條或第4條者為C等,不主動或不接受安排、未取得良好成績評為D等。考核學期內沒有參與大賽的,考核為D等。

獲市1等獎、省2等獎以上、全國三等獎以上的加1-3分。

A

5

B

4

C

2

D

0

M2-6

其他相關

工作實績

5

1、積極承擔係部安排的招生就業、學生實習指導取得良好成績的;

2、接受係安排參與實訓基地建設,取得良好成績的;

3、積極承擔教學部門安排的工作,取得良好成績的。

符合3條者為A等;符合其中2條者為B等;僅符合1條者為C等;不接受安排或不主動,未取得良好成績評為D等。

參與實訓基地建設取得突出成果的加1分。

A

5

B

4

C

2

D

0

M3

10

M3-1

教研活動

5

1、參加各類教研活動,不遲到、不早退,積極發言,態度端正;

2、積極參加係、校評優課、公開課或示範課活動,受到好評;

3、積極參加各類教學研究專題活動,表現突出,取得成績。

符合3條者為A等;符合2條者為B等;

符合1條者為C等;3條均有差距者為D等。

參加校外市、省、全國的公開課等活動取得榮譽的或參加市級以上教科研課題取得獎勵成果適當加1-3分。

A

5

B

4

C

2

D

0

M3-2

教科研成果

5

積極撰寫論文或教學心得經驗總結一篇以上,並及時上交科研處。

達到要求質量較高的為A等;達到要求質量一般的為B等;符合要求但有欠缺的為C等;沒有完成或抄襲的為D等。

學期在省級以上刊物發表論文的加1-3分。

A

5

B

4

C

2

D

0

M4

教師基本素質提升

20

M4-1

任教能力

10

1、積極接受高、中級教師培養、指導,有總結、有體會,成績顯著

2、取得教師資格證;

3、任教能力提升快,能獨立講授1門以上課程。

符合3條者為A等;符合第23條者為B等;僅符合第2條者為C等。

取得碩士及以上學位或學曆,在取得學期內加2分。

A

10

B

8

C

5

D

0

M4-2

教學基本功

5

1、積極參加本專業職業資格的考核或本專業技能鑒定,能不斷提升專業技能;

2、使用普通話講課,普通話規範、準確;板書規範認真;

3、能熟練使用多媒體等教學設備;

符合3條者為A等;有1條明顯欠缺者為B等;有2條明顯欠缺者為C等;均有差距者為D等。

取得雙師素質證書的學期內加1-2分。

A

5

B

4

C

2

D

0

M4-3

社會實踐及學習培訓

5

1、服從學校安排,參加社會實踐活動,取得應有收獲;

2、積極參加校內外教師業務培訓,考核合格;

3、自覺進行專業自修學習或學曆進修,取得較好成績者。

符合3條者為A等;態度不積極,不認真者為C等;不服從學校安排,不參加業務培訓者為D等。其餘為B等。

A

5

B

4

C

2

D

0

M5

教學改革

5

M5-1

教學改革

5

1、積極參與教學改革,有思路,有探索,有建議,對教學改革有促進作用;

2、積極參與教學改革,能提出意見或建議;

3、能按要求參加教研活動,但表現一般;

4、對教學改革不關心、不重視,態度不積極、不主動。

符合第1條的評為A等;符合第2條的可評為B等;符合第3條的可評為C等;

符合第4條評為D等。

在教學改革中 成績突出,取得良好成效的可加1分。

A

5

B

4

C

2

D

0

必威体育首页 教師考核指標體係(教學部門考核)

考核對象:中級職務教師

一級指標

二級指標

二級指標考核內容

評分說明

加分因素

等級分值

M1

政治

素質

及德育工作

20

M1-1

敬業愛崗

5

1、熱愛職教事業,致力於教書育人,有強烈的事業心和責任感;

2、工作認真負責,勇挑重擔,工作效率高,能力強,完成任務好;

3、刻苦鑽研業務和教育理論,能起模範帶頭作用;

4、遵守規章製度,無曠課、遲到、早退現象。

符合4條者為A等;第1、2、3條中某些方麵有欠缺者為B等;第1、2、3條中某些方麵有較大差距者為C等;拒絕接受學校安排的教學工作及相關任務或出現擅自缺課、調課、離開教學崗位、遲到、早退等違紀行為者為D等。

學期內獲校級以上優秀教師、優秀教育工作者稱號本條目加1-2分。

A

5

B

4

C

2

D

0

M1-2

師德修養

5

1、有高尚的道德情操,有高雅的品味、情趣;

2、有正確的育人觀、熱愛學生、關心學生,尊重學生人格及個性發展;

3、言談舉止,為人師表,衣著打扮整潔得體;

4、與人為善,團結同誌,有修養,合作能力強,團隊精神好。

符合4條者為A等;某一方麵有欠缺者為B等;違反師德行為情節輕微或學生有反映,情況屬實,影響較小或教師之間出現不團結現象,在一定程度上影響工作的為C等;違反師德行為,情節嚴重,造成較大影響或有體罰、辱罵學生現象的,直接評為D等。

學期內獲校級及以上師德模範稱號本條目加1-2分。

A

5

B

4

C

2

D

0

M1-3

班主任工作

10

1、同《班主任工作條例》有關班主任考核辦法規定的內容;

2、未擔任班主任或擔任班主任、在係部考核排名最後一名的,或班級工作存在重大失誤造成不良影響的。

按第1條考核結果一等獎為A;二等獎為B;三等獎為C;符合第2條者為D等。

按學校規定可不擔任班主任且無違紀現象的得4分.

班主任考核時按規定加分。不再加分

A

10

B

6

C

2

D

0

M2

45

M2-1

工作負荷

5

1、主動承擔教學任務,完成學期規定工作量;

2、按學校規定完成聽課任務,有聽課評價及反饋意見;

3、積極接受並完成學校安排的評估檢查資料的整理等其他工作任務;

4、輪空教師保質、保量,按要求完成學校安排的工作任務。

符合前3條者為A等;第1、2兩條有差距或僅符合第4條的為B等;第2、3兩條差距較大等為C等;第1、2、3條均有差距或不服從工作安排的為D等。

A

5

B

4

C

2

D

0

M2-2

教 學

工作規範

5

1、及時、規範、完整地提交教學資料;

2認真執行教學管理規範,做到備課、授課、作業、輔導、考核“五認真”;

3、教案設計科學合理,內容完整,格式規範;講稿內容充實,重、難點突出,並不斷更新補充;適度、有效使用多媒體教學。

符合3條者為A等;1條有欠缺者為B等。1條差距較大,或兩條有欠缺者為C等;3條有欠缺或無教案、講稿上課或利用多媒體設備播放與教學無關的視頻音頻資料或照本宣科或教學內容全電子文檔化照屏宣科者為D等。

A

5

B

4

C

2

D

0

M2-3

課堂管理

10

1、課堂管理富有成效,善於將職業道德教育貫穿於教學之中,主動做學生思想政治工作,關心學生成長;

2、講課時積極調動學生學習積極性,維護課堂教學秩序,自覺教書育人,師生關係融洽;

3、積極下班進行課外輔導、幫助後進學生,調動其學習積極性,效果好。

符合3條者為A等;符合其中2條者為B等;僅符合1條者為C等;課堂秩序混亂、不管理課堂、不關心後進學生的為D等

A

10

B

8

C

5

D

0

M2-4

教學效果

10

1、講課條理清楚,內容正確熟練,重點突出,節奏合理,課堂氣氛生動活躍;

2、教態自然大方,語言準確生動;

3、教學方法靈活得當,能調動學生學習積極性;

4、積極探索教學模式,不斷提高教學效果,學生能真正學到和掌握相應的知識和技能。

符合4條者為A等;有欠缺但也屬較好者為B等;有明顯欠缺和差距者為C等;不注意學生學習的主體性、考試課卷麵成績不及格率大於50%,考查課不及格率大於40%,或多數學生反映強烈要求更換教師的為D等。

(考試方式包括理論、實踐和標準化等方式;教師所教課程兩門以上的取該項得分的平均值)

教考分離獲獎加分1-3分

A

10

B

8

C

5

D

0

M2-5

技能大賽創新大賽

信息化教學大賽等比賽

10

1、積極參加市、省技能大賽取得良好成績的;

2、積極參加市、省創新大賽、信息化教學大賽等比賽取得良好成績的;

3、積極承擔大賽指導教師、指導學生取得省市大賽獎勵名次的;

4、積極參加學校組織的各類大賽並取得獎勵名次的;

5、積極承擔教學部門安排的大賽工作,取得良好成績的。

符合第1條者為A等,符合第2條或第3條者為B等,符合第4或第5條者為C等,未參與、不主動或不接受安排的為D等。

取得或指導的學生獲市1等獎、省2等獎以上、全國三等獎以上的加1-3分。

A

10

B

8

C

4

D

0

M2-6

其他相關

工作實績

5

1、積極承擔係部安排的招生就業、校內外實訓基地建設、輔導學生參加學校規定的職業資格證書或有關行業執業資格證書考證工作,取得良好成績的;

2、接受係安排主持實訓室建設、獨立指導學生畢業論文(設計),指導實習反映好,取得良好成績;

3、積極承擔教學部門安排的工作,取得良好成績的。

符合3條者為A等;符合其中2條者為B等;僅符合1條者為C等;不接受安排或不主動,未取得良好成績評為D等。

主持實訓室建設取得突出成果的加2分。

A

5

B

4

C

2

D

0

M3

10

M3-1

教研科研活動

5

1、積極參加校內、校際各類教研、科研活動,有較強的創新意識和教研、科研能力,在活動中起骨幹作用,有成效

2、主持學校教研、科研課題或參加校外教科研課題研究,並取得階段性成績

3、在公開教學中起示範和指導作用。

符合其中2條者可評為A等;符合其中1條者,可評為B等;兼職教師參加教研活動不少於三分之二者或教師積極參加校內教科研活動,學期內無教研成果的評為C等。兼職教師不參加教研活動或教師參加教研活動不足二分之一者,可評為D等。

參加校外市、省、全國的公開課等活動取得榮譽的或省級以上教科研課題鑒定通過加1-3分。

A

5

B

4

C

2

D

0

M3-2

教研科研成果

5

1、論文在省、市級以上刊物發表,或編寫教材在同專業校際使用,或獲市級科研活動獎勵;

2、論文在校刊發表,或校際學科學術活動交流獲獎;

3、有論文但未正式發表,參加有關方麵交流或編寫教參、講義校內使用。

符合第1條的評為A等;符合第2條的可評為B等;符合第3條的可評為C等;不符合條目者,評為D等。

學期內在中文核心期刊發表論文加1-3分。

A

5

B

4

C

2

D

0

M4

學識

水平

與業

務進

15

M4-1

任教能力

5

1、經學校認定為雙師型教師或雙師素質教師;

2、積極承擔指導青年教師的任務,有一定的方法、措施,青年教師反映較好,有一定成效;

3、達到規定學曆,並正在提升學曆層次學習。

符合1、2、3條的評為A等;符合其中兩條的評為B等;符合其中1條評為C等;都不符合評為D等。

取得碩士及以上學位或學曆,在取得學期內加2分。

A

5

B

3

C

2

D

0

M4-2

社會實踐及學習培訓

10

1、參加社會實踐活動,表現突出,取得應有收獲;

2、積極參加校內外教師業務培訓,考核合格。

符合2條者為A等;態度端正,成績合格為B等;態度不積極,欠認真,但成績合格者為C等;不服從學校安排,不參加業務培訓者或參加培訓但未達到合格要求為D等。

A

10

B

8

C

4

D

0

M5

教學改革

10

M5-1

課程改革

5

1、在本學期承擔的課程教學中積極探索教學改革,有思路,有方案,有創新,教學效果有提升;

2、參加betway必威贴吧 建設,取得突出成效;

3、能按要求探索教學改革,或參加betway必威贴吧 建設,但表現一般,成效不突出;

4、對教學改革不關心、不重視,態度不積極、不主動。

符合第1條的評為A等;符合第2條的可評為B等;符合第3條的可評為C等;

符合第4條評為D等。

被確定為學院及以上betway必威贴吧 的,參加人員可加1-3分。

A

5

B

4

C

2

D

0

M5-2

專業(學科)建設

5

1、參與專業、學科建設、編寫人才培養方案、課程標準、教材、教學資料及其他文件,參與學科研究工作,取得突出成績;

2、積極參與專業建設評估工作,做出良好貢獻。

符合2條者為A等;符合其中1條者為B等;承擔專業建設工作,但未按照規定完成工作,未取得成效者為C等;不接受專業、學科建設工作的為D等。

教學改革成果在校外推廣、使用,並取得成效者,可加1分。

A

5

B

4

C

2

D

0

必威体育首页 教師考核指標體係(教學部門考核)

考核對象:高級職務教師

一級指標

二級指標

二級指標考核內容

評分說明

加分因素

考核等級

分值

M1

政治

素質

及德育工作

20

M1-1

敬業愛崗

5

1、熱愛職教事業,致力於教書育人,有強烈的事業心和責任感;

2、工作認真負責,勇挑重擔,工作效率高,能力強,完成任務好;

3、刻苦鑽研業務和教育理論,能起模範帶頭作用;

4、遵守規章製度,無曠課、遲到、早退現象。

符合4條者為A等;第1、2、3條中某些方麵有欠缺者為B等;第1、2、3條中某些方麵有較大差距者為C等;拒絕接受學校安排的教學工作及相關任務或出現擅自缺課、調課、離開教學崗位、遲到、早退等違紀行為者為D等。

學期內獲校級以上優秀教師、優秀教育工作者稱號本條目加1-2分。

A

5

B

4

C

2

D

0

M1-2

師德修養

5

1、有高尚的道德情操,有高雅的品味、情趣;

2、有正確的育人觀、熱愛學生、關心學生,尊重學生人格及個性發展;

3、言談舉止,為人師表,衣著打扮整潔得體;

4、與人為善,團結同誌,有修養,合作能力強,團隊精神好。

符合4條者為A等;某一方麵有欠缺者為B等;違反師德行為情節輕微或學生有反映,情況屬實,影響較小或教師之間出現不團結現象,在一定程度上影響工作的為C等;違反師德行為,情節嚴重,造成較大影響或有體罰、辱罵學生現象的,直接評為D等。

學期內獲校級及以上師德模範稱號本條目加1-2分。

A

5

B

4

C

2

D

0

M1-3

班主任工作

10

1、同《班主任工作條例》有關班主任考核辦法規定的內容;

2、未擔任班主任或擔任班主任、在係部考核排名最後一名的,或班級工作存在重大失誤造成不良影響的。

按第1條考核結果一等獎為A;二等獎為B;三等獎為C;符合第2條者為D等。

按學校規定可不擔任班主任且無違紀現象的得4分。

班主任考核時按規定加分。不再加分

A

10

B

6

C

2

D

0

M2

教育

教學

業務

實績

45

M2-1

工作負荷

5

1、主動承擔教學任務,完成學期規定工作量;

2、按學校規定完成聽課任務,有聽課評價及反饋意見;

3、積極接受並完成學校安排的評估檢查資料的整理等其他工作任務;

4、輪空教師保質、保量,按要求完成學校安排的工作任務。

符合前3條者為A等;第1、2兩條有差距或僅符合第4條的為B等;第2、3兩條差距較大等為C等;第1、2、3條均有差距或不服從工作安排的為D等。

A

5

B

4

C

2

D

0

M2-2

教學工作規範

5

1、及時、規範、完整地提交教學資料;

2、認真執行教學管理規範,做到備課、授課、作業、輔導、考核“五認真”;

3、教案設計科學合理,內容完整,格式規範,講稿內容充實,重、難點突出,並不斷更新補充;適度、有效使用多媒體教學。

符合3條者為A等;1條有欠缺者為B等。1條差距較大,或兩條有欠缺者為C等;3條有欠缺或無教案、講稿上課或利用多媒體設備播放與教學無關的視頻、音頻資料或照本宣科或教學內容全電子文檔化照屏宣科者為D等。

A

5

B

4

C

2

D

0

M2-3

課堂管理

10

1、課堂管理富有成效,課堂氣氛較好。善於將職業道德教育貫穿於教學之中,主動做學生思想政治工作,關心學生成長;

2、講課時積極調動學生學習積極性,維護課堂教學秩序,自覺教書育人,師生關係融洽;

3、積極下班進行課外輔導、幫助後進學生,調動其學習積極性,效果好。

符合3條者為A等;符合其中2條者為B等;僅符合1條者為C等;課堂秩序混亂、不管理課堂、不關心後進學生的為D等

A

10

B

8

C

5

D

0

M2-4

教學效果

10

1、講課條理清楚,內容正確熟練,重點突出,節奏合理,課堂氣氛生動活躍;

2、教態自然大方,語言準確生動;

3、教學方法靈活得當,能調動學生學習積極性;

4、積極探索教學模式,不斷提高教學效果,學生能真正學到和掌握相應的知識和技能。

符合4條者為A等;有欠缺但也屬較好者為B等;有明顯欠缺和差距者為C等;不注意學生學習的主體性、考試課卷麵成績不及格率大於50%,考查課不及格率大於40%,或多數學生反映強烈要求更換教師的為D等。

(考試方式包括理論、實踐和標準化等方式;教師所教課程兩門以上的取該項得分的平均值)

教考分離獲獎加分1-3

A

10

B

8

C

5

D

0

M2-5

技能大賽

創新大賽

信息化教學大賽等比賽

10

1、積極承擔大賽指導教師,指導的老師、學生取得省市大賽獎勵名次的,或參加市、省、全國大賽取得良好成績的;

2、積極承擔教學部門安排的大賽工作,成功組織大賽活動;

3、參與指導老師、學生參加省市大賽。

符合第1條者為A等,符合第2條者為B等,符合第3條者為C等,不主動或不接受安排大賽工作的為D等。

取得或指導的學生獲市1等獎、省2等獎以上、全國三等獎以上的加1-3分。

A

10

B

8

C

4

D

0

M2-6

其他相關

工作實績

5

1、積極承擔係部安排的招生就業、校外實訓基地建設、輔導學生參加學校規定的職業資格證書或有關行業執業資格證書考證工作,取得良好成績的;

2、接受係(部)安排主持實訓室建設、獨立指導學生畢業論文(設計),指導實習反映好,取得良好成績;

3、積極承擔教學部門安排的工作,取得良好成績的。

符合3條者為A等;符合其中2條者為B等;僅符合1條者為C等;不接受安排或不主動,未取得良好成績評為D等。

主持實訓室建設取得突出成果的加2分。

A

5

B

4

C

2

D

0

M3

10

M3-1

教研科研活動

5

1、積極參與學科教研活動以及校際教研、科研活動,有較強的創新意識和教研、科研能力,在活動中起骨幹作用,有成效;

2、主持學校、市(廳)教研、科研課題,並取得階段性成績;

3、協助係部組織專項教學教研活動,在公開教學中起示範和指導作用。

符合其中2條者可評為A等;符合其中1條者,可評為B等;兼職教師參加教研活動不少於三分之二者或教師積極參加校內教科研活動,學期內無教研成果的評為C等。兼職教師不參加教研活動或教師參加教研活動不足二分之一者,可評為D等。

參加校外市、省、全國的公開課等活動取得榮譽的或主持、參加省級以上教科研課題通過鑒定加1-3分。

A

5

B

4

C

2

D

0

M3-2

教研科研成果

5

1、論文在省級以上刊物發表,或主持編寫教材在校際使用,或獲省廳科研活動,獎勵;

2、論文在校刊發表,或校際學科學術活動交流獲獎;

3、有論文但未正式發表,參加有關方麵交流或編寫教參、講義校內使用。

符合第1條的評為A等;符合第2條的可評為B等;符合第3條的可評為C等;

不符合條目者,評為D等。

學期內在中文核心期刊發表論文加1-3分。

A

5

B

3

C

2

D

0

M4

學識

水平

與業

務進

10

M4-1

培養青年教師

5

1、熱心培養、悉心指導青年教師,有計劃、有目標、有措施,青年教師反映好,成長快,成效突出;

2、積極承擔培養、指導青年教師的任務,有一定的方法、措施,青年教師反映較好,有一定成效。

3、能承擔培養、指導青年教師的任務,但缺少方法、措施,青年教師反映一般,效果一般。

4、不願承擔培養、指導青年教師的任務,或雖能承擔任務,但沒有方法、措施,對培養、指導青年教師缺少關心、缺乏熱情。

符合第1條的評為A等;符合第2條的可評為B等;符合第3條的可評為C等;

符合第4條評為D等。

學期內培養的青年教師獲得校外榮譽稱號或獎勵的適當加1-2分。

A

5

B

4

C

2

D

0

M4-2

社會實踐及學習培訓

5

1、服從學校安排,參加社會實踐活動,取得應有收獲;

2、積極參加校內外教師業務培訓,考核合格。

符合2條者為A等;態度端正,成績合格為B等;態度不積極,欠認真,但成績合格者為C等;不服從學校安排,不參加業務培訓者或參加培訓但未達到合格要求為D等。

A

5

B

4

C

2

D

0

M5

教學改革

15

M5-1

課程改革

10

1、在本學期承擔的課程教學中積極探索教學改革,有思路,有方案,有創新,教學效果有提升,並能起到影響帶頭作用;

2、主持或參加betway必威贴吧 建設,承擔主講教師,取得突出成效;

3、能按要求探索教學改革,或參加betway必威贴吧 建設,但表現一般,成效不突出;

4、對教學改革不關心、不重視,態度不積極、不主動。

符合第1條的評為A等;符合第2條的可評為B等;符合第3條的可評為C等;

符合第4條評為D等。

被確定為學院及以上betway必威贴吧 的,參加人員可加1-3分。

A

10

B

8

C

4

D

0

M5-2

專業(學科)建設

5

1、主持或參加專業、學科建設、製定專業建設規劃和計劃、編寫人才培養方案、課程標準、教材、教學資料及其他文件,參加專業研究工作,取得突出成績;

2、主持和參加專業建設評估工作,取得突出成績。

符合2條者為A等;符合其中1條者為B等;承擔專業建設工作,但未按照規定完成工作,未取得成效者為C等;不接受課程建設工作的為D等。

教學改革成果在校外推廣、並取得成效者,可加1分。

A

5

B

4

C

2

D

0

附件二

教師考核指標(學生考評)

序號

二級指標

二級指標考核內容

考核等級

評分說明

1

工作態度

(20分)

1、備課充分,教學無隨意性;

2、嚴格遵守作息時間,無遲到、早退現象;

3、教學態度端正、認真。

A

20

1、符合指標內涵三條評為A等;

2、符合指標內涵二條評為B等;

3、符合指標內涵一條以下或有遲到、早退現象為C等。

B

15

C

10

2

師生關係

(15分)

1、尊重關心學生,做學生的良師益友;

2、師生關係融洽、和諧;

3、師生雙邊溝通較好。

A

15

1、符合指標內涵三條評為A等;

2、符合指標內涵二條評為B等;

3、符合指標內涵一條以下為C等。

B

12

C

8

3

課堂管理

(25分)

1、課堂大膽管理,方法得當;

2、課堂管理能調動廣學生的積極性;

3、課堂管理富有成效,課堂氣氛較好。

A

25

1、符合指標內涵三條評為A等;

2、符合指標內涵二條評為B等;

3、符合指標內涵一條以下或課堂總體秩序較亂為C等。

B

20

C

15

4

教學水平

(20分)

1、教學經驗豐富,能吸引學生;

2、教學語言準確、規範、生動,板書合理美觀;

3、教學方法靈活,充滿激情,能感染學生。

A

20

1、符合指標內涵三條評為A等;

2、符合指標內涵二條評為B等;

3、符合指標內涵一條以下或教學水平總體較差為C等。

B

15

C

10

5

教學效果

(20分)

1、符合教學規範,學生非常滿意;

2、教學創新能力強,學生非常喜歡;

3、學生能真正學到相應的知識和技能。

A

20

1、符合指標內涵三條評為A等;

2、符合指標內涵二條評為B等;

3、符合指標內涵一條以下或學生反映強烈者為C等。

B

15

C

10

教師考核“首位獎勵,末位警示、休整”實施辦法(試行)

第一條 為加強教師隊伍建設,完善教師考核辦法,健全教師教學激勵約束機製,促進教學改革的不斷深化,全麵提高教學質量,依據《必威体育首页 教師考核辦法(試行)》,特製訂本實施辦法。

第二條 教師考核首位獎勵製

一、教師考核首位是指在學期內按照《必威体育首页 教師考核辦法(試行)》進行量化考核,在各係範圍內排名第一位的教師。

二、首位獎勵製是指學校對學期內量化考核排名在各係第一位的教師進行專項獎勵的製度。

三、學校給予1000元的一次性獎勵,並頒發教師考核獎榮譽證書。

四、對連續兩個學期考核在各係排名第一位的教師,在下一考核期內,崗位津貼上浮一級。

第三條 教師考核末位警示製

一、教師考核末位警示製是各係在考核學期內對排名末位的教師實行警示的製度。

二、末位警示期為一個學期,在警示期內,崗位津貼下浮半級。

第四條 教師考核末位休整製

一、末位休整製是指各係對在連續兩學期被警示的教師中排名末位者實行休整的製度。

二、被休整的教師,不再安排教學工作,予以停課休整,各係負責安排其實習、進修或聽課學習等。

三、末位休整期為一學期。

四、休整期內實行高職低聘,享受低聘職務待遇。隻發基本工資,不享受崗位津貼及獎勵性報酬。

五、教師在休整期內,所在係應對其學習、進修或聽課學習等情況進行綜合考核,休整結束時,對其進行評價並向學校提出能否任教的書麵意見。

第五條 教師連續兩次被休整,學校不再聘任其教師職務。當事人可按全員聘用製辦法參加校內非教師崗位的競聘。

第六條 下列教師不參加末位警示:

一、考核學期內病假滿一個月以上者;

二、考核學期內懷孕的,或因產假休息超過一個月以上者;

三、因長期特殊病患,經學校批準不參加考核者;

四、參加工作第一個學期的新教師和調入學校工作第一學期的教師;

五、按照學校有關規定不參加教師工作考核者。

第七條 教師考核首位獎勵、末位休整製適用於專任教師。

第八條 排名末位的兼職教師不占警示名額,連續兩個學期被警示的兼職教師一般不再安排教學工作。

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