韓國大學入學及插班的情況

韓國大學入學及插班的情況

大學入學 
○ 從出生時，父母以及學生都一直是外國國籍的外國人 
○ 在國外讀完12年正規初中等教育課程的高中（或應屆）畢業生 
○ 最終學校成績優秀者。
○普通高中以上學歷 (含中專，不含技校,職高) 。另外，不承認函授大學、夜大、職業大學、廣播電視大學、成人教育課程（全日制脫產的除外）、自學考試學歷（已取的除外）及網絡課程學歷；
○年齡18-23周歲以下（大本以上學歷可放寬至25周歲）；
○漢族學生為主；朝鮮族學生申請時，必須有韓國人來作擔保，或者交擔保金4萬人民幣；
○有支付學習費用的保證；
○可接受有各國拒簽史者
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大學二年級插班 
申請與在中國學習兩年以上的專業不同的專業時

具有大學入學條件
1） 外國的4年制正規大學學完正規教育課程2年以上，或得到畢業總學分的1/2以上
2） 在國外的2年制，3年制正規大學畢業（應屆畢業）生 
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大學三年級插班 
申請與在中國學習兩年以上的專業相同的專業時
具備兩年級插班的條件，同時畢業于相同或相關專業的畢業生，大學成績平均分達到80分以上的學生

中韓兩國高校教育制度的不同也有了一些自己的認識，以下兩點讓我印象尤其深刻：
1. 韓國大學對于教授的尊敬。
2. 本科生進入研究室和研究生一起學習
    先說說第一點，對韓國大學稍有了解的人都會知道，在韓國，無論是正教授，副教授甚至是助教授都有自己獨立的辦公室，
教授的研究生坐在教授隔壁的研究室內學習和研究，教授可以隨時給予指導。在我國大學，也包括我們學校，很多正教授
都沒有自己獨立的辦公場所，不得不和普通教師擠在一個教研室里面工作和研究。我個人認為這不僅是對教授這個學術上
的最高職位的不尊重，也給普通教師造成了一個很消極的印象，即教授也不過如此，和普通教師沒有多大區別。 對于一個
大學來說，尤其是對于像我校這樣一個有著蓬勃朝氣，遠大理想和美好未來的大學，教授就是學校發展鏈條上最重要
的一環，他們不僅是我校對外學術交流的旗幟，更是為我校未來發展培養人才的關鍵因素。沒有一流的教授隊伍，就沒有我校的
美好未來。作為一名教授，應當也必須擁有一個自己獨立的辦公室，這樣才能體現教授的尊嚴和地位，讓教授不僅在工資待遇上
和普通教師拉開檔次，更要讓教授感覺的自己作為教授的尊嚴。教授活的有面子，才能更好的研究，更好的授課，更好的幫助
普通教師成長，收益的是學校的整體。當然學校有學校的情況，有學校的困難。這個我們必須承認，但是個人覺得，只要真正把
這個事情重視起來，困難都是可以克服的。暫時不能惠及所有教授，是否可以先照顧到所有正教授，然后慢慢朝副教授普及呢。以上
是我個人的看法，我自己不是教授，也不代表任何教授的立場，只是作為一名普通員工有感而發。
   關于第二點，本科生進入研究室。中國社會現在日益關注大學生問題，不僅因為大學生的素質事關中國的未來，更因為現在的大學生
從天之驕子變成了全社會詬病的對象。大學生普遍存在著沒有理想，有理想的不知道怎么實現，找到辦法的卻由于缺少必要的指導誤入歧途。
讓本科生進入研究室和碩士生博士生一起學習，不失為一個好的選擇。研究生可以說的本科生中的優秀群體，至少在學習和科研上。讓本科生
和研究生一起學習，接受研究生的指導，可以讓本科生少走彎路，很早就明確學習的方法和未來的發展方向，對于本科生來說是十分有益的。
   以上兩點是我在韓國學習以后，對比兩國教育制度后得到的自己的一點感悟，希望能對學校的發展起到一點作用。