《擁抱太陽的月亮》中韓對照【第三十四章】

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暄不知道該如何回答停了下來，突然問天是什么，這個定義很難解釋啊。而且暄此時腦子里正想著如何打垮炎，腦子混亂就更難整理出正確答案了。

‚已經學過一段時間的中庸了，那么在中庸里的‘天’是什么意境呢？?

明明是學過的東西，這樣突然提問一下子找不到答案。炎說道：‚天是道義的根本。有云‘天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教’、‘致中和，天地位焉，萬物育焉’。?

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暄還在想著如何打垮炎。千字文第一句中的‘天’不理解也就算了，但連現在在學習的中庸都沒能掌握，暄感覺這是炎對自己的斥責。暄也展開了自己的攻勢：‚那么文學認為天空和大地是什么呢？?

‚那個不是我應該回答，而是世子殿下您應該在今后做學問的過程中學習的東西。?

‚你自己也答不出來不是么？?

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炎微微點頭露出了肯定的笑容，之后說道：‚我也為了了解這些會繼續做學問的?！读凶印酚性?lsquo;清輕者上為天，濁重者下為地，沖和氣者為人。故天地含精，萬物化生’。?

暄第一次聽到列子，不自覺地豎起耳朵認真地聽著。炎再次說道：‚天和地是上天賜予我們，化合而成人類的精神，而在地上分散開來的是人類的肉體。?

 

‚這樣的么？所以如果人死了的話，精神上天而肉體歸地么？?

炎對著暄笑了。暄已經開始認真地聽炎的話了。

‚剛剛世子殿下說的話正是出自《列子》。?

‚嗯……找到這本書要好好看一遍啦。?

‚《六韜三略》中將君王比喻為天空，將臣子比喻為大地。天空平均分配，大地才會祥和。?

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就這樣由天地兩個字而引申出如此多的學問，引用很多書籍，一眨眼的功夫45分鐘就過去了，暄已經忘記自己擊垮炎的目標。就這樣每天聽著炎平和的話語，每日反復，竟覺得趣味油然而生。炎嘴里提到的東西，雖然有的暄也知道，但是大部分都是比較生疏的，即使是知道的東西也能聯系到新的知識。要想要擊垮炎，暄不知道的東西還太多了。因此為了想要讓炎也有感到困惑的時候，暄這一年來比任何時候都要認真學習。暄在學習千字文的同時，有不懂的地方就參考了大量書籍，還學習了天地玄黃里的王和臣下，王和百姓的道理，還有日月盈仄里宇宙的變化和產生。就在這期間，暄不知不覺喜歡上了炎，他跟其他老師都不一樣。所以漸漸覺得上課的時間太短了，于是抓住準備退宮的炎晚上一起學習，以此作為樂趣。侍講院管理者的任務之一，就是直宿在夜間指導世子學習。這個不是關于學問指導，而是強調生活指導。但是炎從來不直宿，暄覺得心里不是滋味，有一天問炎：‚我想跟你玩兒呢，晚上不留在這里嗎？?

炎帶著歉意地說：‚這本是我應盡的職責，可我尚年輕，長久入宮身體有點吃不消。這也沒什么，主要是……?

‚主要是……？還有別的理由？?

‚我有一個妹妹，因為這孩子……?

‚不是有父母在嗎？你還得照看妹妹不成？?

‚不是這樣的，是我想跟那孩子一起……?